『戦争の教え方 世界の教科書にみる』（別技篤彦著、朝日文庫、19970615）
内容
| まえがき 11 | |||
| 1 | 日本は教科書の後進国 | ||
| 2 | 戦争とは何か | ||
| 3 | 人間はなぜ殺し合うのか | ||
| 4 | 戦争を分析する眼 | ||
| 5 | 愛国心とナショナリズム | ||
| 6 | テクノロジーの功罪 | ||
| 7 | 「ヒロシマ」の書き方 | ||
| 西ドイツ空襲の惨禍 | |||
| まるで他人事の日本の教科書 | |||
| 終戦直後のフランスと最近のイギリスでは | |||
| ある日本人医師の報告―西ドイツ | |||
| 人類の知恵の悪用―インド | |||
| トルーマンのモラルを討議する―アメリカ | |||
| 被爆者が目撃した光景―オーストラリア | |||
| 毛沢東の総攻撃命令―中国 | |||
| 冷めた視点―フランス | |||
| アインシュタインの警告 | |||
| もし水爆がシドニーに落とされたら | |||
| 8 | 勝利の幻滅を教える | ||
| 9 | 国柄をうつす教科書事情 | ||
| 10 | 争いの解決法 | ||
| 中世の「闘争による審判」 | |||
| スイスのカントン〈州〉 | |||
| 力による平和の限界 | |||
| インターナショナリズム | |||
| 国際連盟と国際連合の弱点 | |||
| フォーレンバッハの国連暴力論 | |||
| ケネディの平和部隊 | |||
| ローマ法王のスピーチ | |||
| ガンジーとネルーの政策 | |||
| インドの教科書が説く平和 | |||
| 11 | ヒューマニズムの精神 | ||
| テレビの影響 | |||
| 戦争用語のうそ | |||
| 1分間に100万ドルの軍事費 | |||
| ベトナム戦争の記述 | |||
| 地球はスーパーマーケットかスペースシップ（宇宙船）か | |||
| むすび | |||
| あとがき | |||
| 引用外国教科書一覧 | |||
| 解説（伊ケ崎暁生） | |||
止