広島県原爆被爆教職員の会訪中友好交流団
| 第1次 1985年 |
| 第２次 |
| 第３次 1988年8月12日～10日間 |
| 12日大阪空港―上海空港―13日平頂山―上海14日―平頂山―戦犯管理所―15日瀋陽駅―長春駅―吉林省博物館―16日長白山賓館―17日和平邨賓館―731部隊―東北烈士記念館―18日賓館―19日兆竜飯店―盧溝橋―20日兆竜飯店―軍縮委員会―明の十三陵―万里の長城―飯店―21日兆竜飯店―北京空港―上海空港―大阪空港 |
| 資料『広島県原爆被爆教職員の会第3次訪中友好交流団歴訪の記録』（『広島教育』426号 広島県教職員組合、19881205） |
止
『被爆建造物をたずねて 平和学習のしおり』（広島平和教育研究所・広島県原爆被爆教職員の会編、広島平和教育研究所出版部 、19910801 ）
目次
| 被爆建造物とヒロシマ案内 | |
| ヒロシマ原爆被爆建造物「広島からヒロシマまで」 | |
| 被爆建造物をたずねて 平和学習のしおり | |
| 01 | 国前寺と広島駅周辺 |
| 02 | 福屋倉庫 |
| 03 | 福屋 八丁堀 |
| 04 | 広島アンデルセン |
| 05 | 袋町小学校 |
| 06 | 日本銀行広島支店 |
| 07 | 国泰寺高校（旧制県立1中） |
| 08 | 広島大学理学部1号館 |
| 09 | 広島電鉄本社変電所と路面電車 |
| 10 | 御幸通り |
| 11 | 日本通運出汐倉庫 |
| 12 | 比治山陸軍墓地 |
| 13 | 広島城周辺の旧軍事施設 |
| 14 | 基町の被爆エノキ |
| 15 | 原爆ドームと平和公園 |
『ヒロシマへの旅 平和学習のしおり』（広島平和教育研究所・広島県原爆被爆教職員の会編、広島平和教育研究所出版部、19800120）
内容
| （1）広島駅に降り立って | |
| 北口一帯は昔の東練兵場 あの日の広島／臨時の救護所となった東練兵場一帯 二葉山から七つの川を望む 死人の流れる川 |
|
| （2）比治山展望台に登って | |
| 山頂にあるABCC ABCCの開設／ABCCと被爆者 展望台から望む宇品港と似島 戦争と宇品港／戦争と似島／被爆者と似島 |
|
| （3）爆心地とその付近を訪ねて | |
| 原爆ドームとそのあたり 12 爆心地・島病院跡／原爆ドームと保存運動／T字型をした相生橋 西練兵場だった広島城付近 14 一瞬にくずれた広島城／被爆の証人・老エノ |
|
| （4）原爆資料館と記念館の見学 | |
| 資料館での原爆学習 原爆の構造／熱線／爆風／放射線／死者数もわからないヒロシマの悲劇／原爆症 記念館での平和学習 今日の核兵器／核兵器禁止運動 |
|
| （5）平和公園内の碑を訪ねて | |
| ヒロシマの碑とその心 占領下時代の碑／占領後の碑 平和公園とその周辺の碑 原爆慰霊碑／原爆の子の像／原爆犠牲国民学校教師と子どもの碑 平和公園とその周辺の碑案内地図 |
|
| （6）原爆病院のお見舞 | |
| 原爆病院と被爆者／日赤病院の破壊跡と養護ホーム 被爆者はいま 被爆者の実態／原爆医療法と特別措置法 被爆者の三つの願い |
|
| （7）ヒロシマヘの旅を終えて | |
| そのまとめと今後への発展 | |
『平和を叫ぼう！－”ひろしま”についての自主教材として（試案）』（2訂版）（広島県平和教育教材英語部門編集委員会・広島県被爆教師の会編、広島平和教育研究所出版部、19730701）
＜「あとがき」＝1971年1月＞
『未来を語りつづけて（続）ヒロシマ・平和教育の継承と連帯 原爆被爆50年事業』（広島県教職員組合、広島県原爆被爆教職員の会編、刊、19950525）
目次
| 章節 | タイトル | 著者 | 備考 |
| 発刊にあたって | 高橋晋作 | ||
| （広島県教職員組合執行委員長） | |||
| 序章 | 石田明 | ||
| （広島県原爆被爆教職員の会） | |||
| 1 | 戦争と人間の条件 | ||
| 2 | 爆心から生きて生きて | ||
| 3 | 人は生きるために生きる | ||
| 4 | 心配をこえて | ||
| １章 | 被爆体験と教育 | ||
| 燃えて、そして燃えた | 坪井直 | ||
| すべてが無になったヒロシマ－被爆体験を語りつづけて－ | 松井昭三 | ||
| ヒロシマを生きてきて－自分史としての一断章－ | 寺岡昭壮 | ||
| 加害の原罪が間われた日 | 田坂積 | ||
| 黒こげの庭松と南瓜 | 下岡絹子 | ||
| 被爆・あゆみ続けた平和教育 | 空フミコ | ||
| 子らに語り継ぐ被爆体験と平和 | 大畠泰造 | ||
| 反戦・反核・反差別の闘いを | 下原隆資 | ||
| ２章 | ヒロシマ・平和教育といま | ||
| とりあげた「ヒロシマの平和教育」 | |||
| 1 | 組織的平和教育おこしの背景と動機 | ||
| 2 | 広島県原爆被爆教職員の会の結成 | 19690326 | |
| 3 | 広教組、教育研究集会の中に「平和教育」分科会を新設 | ||
| 4 | 広島県・市教育委員会の「8．6」学習提言 | ||
| 5 | “ヒロシマ・ナガサキを教えつづけることの誓いと訴え”全国にアピール | ||
| 6 | 「原爆犠牲国民学校教師と子どもの像」の建立 | ||
| 7 | 広島平和教育研究所の設立 | ||
| 8 | 平和教育の深まりとカリキュラム | ||
| 9 | 平和教育の全国への広まり | ||
| 10 | 興隆期・日教組教研・平和教育全国レポート表題で語ること | ||
| 11 | 一つのカリキュラムをみつめる | ||
| 12 | 広島県・市教育委員会の指導手引書・指導資科の配布 | ||
| 13 | 文部省「学習指導要領」の変遷と教科書検定を衝く | ||
| 14 | 平和教育と修学旅行 | ||
| 15 | 平和教育実践アンケートとその意味するもの | ||
| 16 | 全国シンポニ十周年記念。構成詩、“ヒロシマ・ナガサキを究めつづけて” | ||
| 17 | 被爆五十周年とゆるぎなきヒロシマの心 | ||
| 3章 | 戦後の平和教育理念とこれから | ||
| 戦後の平和教育をささえてきた不忘の理念 | |||
| 1 | 新教育指針 | ||
| 2 | あたらしい憲法のはなし | ||
| 3 | ストックホルム・アピール | ||
| 4 | 教え子を再び戦場に送るな | ||
| 5 | 原爆の子 | ||
| 6 | 原爆詩集・峠三吉 | ||
| 7 | 1951年、中学校社会科教科書にみる戦争体験記記述例 | ||
| 8 | 杉並アピール | ||
| 9 | 第1回原水爆禁止世界大会宣言文・1955年8月6日広島市公会堂 2 | ||
| 10 | 私は広島を証言する 八島藤子作詩 | ||
| 11 | 瞬光二十年 石田明作詩 | ||
| 12 | NG0・広島アピール | ||
| 13 | ユネスコ軍縮教育十原則 | ||
| 14 | 過去を振り返ることは、将来に対する責任をになうことである | ||
| 15 | 「広島アピール」軍縮教育国際シンポジウム、1982年10月29日 | ||
| 16 | 過去に目を閉ざすものは、現在に盲目となる | ||
| 17 | 核兵器廃絶に関する広島宣言 | ||
| 18 | 原爆ドーム保存募金運動 | ||
| 19 | 西ドイツに「広島同盟」、そのニュルンベルク宣言でみるヒロシマ | ||
| 20 | 八月六日・八月九日、広島・長崎両市の平和記念式典での両市長「平和宣言」例 | ||
| ヒロシマ・平和教育年表 | |||
『未来を語りつづけて－原爆体験と平和教育の原点』（広島県教職員組合・広島県原爆被爆教師の会編、労働旬報社、19690806）
目次
| 部章 | タイトル | 著者 | |
| はじめに | |||
| 教育の魂 | 宗像誠也 | ||
| 日本人の心から「ひろしま」を消してはならない | 服部学 | ||
| 初心に立ちかえって原爆教育を | 宮之原貞光 | ||
| 序章 | 被爆教師の名において告発する | 石田明 | |
| 1 | 原爆体験と教育の原点 | ||
| 1-1 | それでも未来を語りつづける | ||
| 被爆二世のわが子を失って | 名越謙蔵 | ||
| 子どもらに支えられて | 中谷玉江 | ||
| ある被爆教師の死 | 村木誠 | ||
| 石は川底からみていた | 増田勉 | ||
| 原罪への問いかけ | 高松由子 | ||
| 先生同情されない人間になって下さい | 森下弘 | ||
| 1-2 | 爪跡をこえて | ||
| 子どもたちに語る私の体験 | 米田進 | ||
| ふた昔を生き抜いて | 尾形静子 | ||
| 子どもらの遺骨をひろって | 石富広江 | ||
| “平和の鐘”をついて | 岩田守雄 | ||
| 甲状腺ガン | 吉本フサエ | ||
| 少年の日の被爆とABCCと | 橋本行宏 | ||
| 2 | 原爆教育・平和教育の実践のために | ||
| 原爆と子どもたち－「原子爆弾被害に関する調査」のまとめ・問題点 | 川島孝郎 | ||
| 広島をどう教えてきたか－学生時代の被爆教師として | 田坂積 | ||
| 原爆不在の教育・教科書の実態とその批判 | 空辰男 | ||
| ヒロシマを高校生にどう教えるか | 森下弘 | ||
| 終章 | 全国民・全教師への誓いと訴えと | 楠忠之 | |
| 補＝ひろしま－原爆をかんがえる－（試案） 広島平和教育教材編集委員会 広島県原爆被爆教師の会 |
|||
| あとがき | 宅和純 |
広島県被爆教師の会(広島県原爆被爆教職員の会)出版物
| 書名 | 発行年月日 | 備考 | 所蔵 |
| 未来を語りつづけて―原爆体験と教育の原点 | 19690806 | 広島県教職員組合・ 広島県原爆被爆教師の会（編） | G |
| 未来を語りつづけて・続 ヒロシマ・平和教育の継承と連帯 | 19950525 | 広島県教職員組合・ 広島県原爆被爆教職員の会（編） | GU |
| ”ひろしま”から学ぶ―高校用原爆・平和教育資料（試案） | 19710701 | 広島県高教組原爆・平和教育推進資料編集委員会、被爆教職員の会 | U |
平和を叫ぼう－”ひろしま”についての自主教材として（試案）
Let’ｓ cry for Peace– Materials for self-activity on Hiroshima
編集：広島県平和教育教材編集委員会（英語部門）
広島県原爆被爆教師の会
発行：広島教育会館出版部 19700701
所蔵：ピカ
広島県原爆被爆教師の会入会のしおり 1972年6月現在
| 所蔵：ピカ研 |
 |
 |
 |
『”ひろしま”－原爆をかんがえる（試案）＝そのとり扱いと若干の留意点について＝』（広島県原爆被爆教師の会・広島県平和教育教材編集委員会・広島県教職員組合、19690701）
| 所蔵：ピカ研 形態：紙1枚 | ||
| はじめに（1969年7月1日） | ||
| 平和教育教材「ひろしま」について | ||
| 1 | 8月6日8時15分 | |
| 2 | 被爆の苦しみと怒り | |
| 3 | 第2次世界大戦のありさま | |
| 4 | 戦争をすすめた人びとのうごき | |
| 5 | 原爆投下の目的 | |
| 6 | 原子爆弾の破壊力 | |
| 7 | 死の科学 | |
| 8 | 原爆症 | |
| 9 | プレスコード | |
| 10 | ストックホルム・アピール | |
| 11 | 映画「ひろしま」 | |
| 12 | 第五福竜丸と原水爆禁止運動の高まり | |
| 13 | ひろしまの子どもたちのさけび | |
| 14 | いまなお続く被爆者の苦しみ | |
| 15 | 被爆者の苦しみ、その責任はどこに | |
| 16 | 日本人としておもうこと | |