『ヒロシマはどのように描かれ、どのように語られたか―GHQ/SCAP占領下の原爆表現』（岩崎文人翻刻、岩崎文人刊、2007/08/01）
内容
| 頁 | ||
| 01 | 凡例 | |
| 01 | 01「『暁笛』の創刊に寄せて」磯崎勉（「暁笛」創刊号、昭和21.4 | |
| ＜未入力＞ | ||
| 76 | 313「広島」高野浩次郎（「くりすたる」創刊号、昭和□・□） | |
| 77 | 解説・解題 | |
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「書誌2007」カテゴリーアーカイブ
つながってひろがって 被爆者のおもいを受けつぐ学生たち
『つながってひろがって 被爆者のおもいを受けつぐ学生たち』（著者 佛教大学社会福祉学科黒岩アフターゼミ著、クリエイツかもがわ、 20070331）
内容
| はじめに | ||
| 1 | 絵本『ようすけ君の夢』のあらすじ8 | |
| 2 | ゼミのはじまり 12 | |
| 仲間との出会い/被爆者の生活史を知る/二〇〇五年原爆展開催 | ||
| 3 | 真柳さんとの出会い 7 | |
| 真柳さんの生活史を聞く/真柳さんの「話」―もう私たちだけで十分なんです | ||
| 4 | 絵本をつくりたい！ 20 | |
| 感じたおもいを胸に……/絵本をつくろうよ！/伝えることは難しい！/強力な助っ人登場☆/「お話」に絵をつける/コーヒー片手に/大切にしたいこと/空白のページの意味 | ||
| 5 | ひろがる平和活動 31 | |
| 絵本完成/原画展へ向けて/原画展での交流/被爆者の体験とゼミ生の感想/平和を考える写真展 NO WAR KNOW WAR | ||
| 6 | 大学をとびだして！ 42 | |
| 大阪の小学校/京都の小学校/おいでよ！ハリーナ！/平和集会/近畿原爆訴訟支援のつどい | ||
| 7 | 平和をひろげる 54 | |
| 教育実習生/弁護士*原爆症認定近畿訴訟弁護団/歌手*illy | ||
| 8 | 言葉をつむいで 64 | |
| ゼミ生の風船メッセージ/空白のページ | ||
| ゼミ生の紹介 | ||
| 非核平和を願って（ゼミ担当教員 黒岩晴子） | ||
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